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[胶州人] 好傢伙來!俺這回可真遇上了一位「史記神童」了!

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发表于 2018-2-15 17:03:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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【湘鄂行記事...... 好傢伙來!俺這回可真遇上了一位「史記神童」了! 】好傢伙來!俺這下子,可真的遇上了一位「史記神童」了!這新年前夕,鄉親帶來了一位酷愛歷史的「神童」,這個神童,在小學一年級,就用甲骨文,跟親人比劃,親人咸感驚訝!及升上小學二年級,其探索歷史知識的胃口更大,所讀課外歷史書籍,是過目不忘,而又背誦如流!而且對我中國歷代的歷史疆域圖,和朝代年代,是毫不思考,而一筆揮就,此讓旁觀者,咸感不可思議,而嘆為觀止也!

俺曾任教中學四十餘年,稍或有見過所謂的「天才學生」,其所表現的,是「會玩又不太見其讀書」,但考起試來,就是名列前茅!而這位「史記神童」,我不知道他在其他方面的表現如何,但僅就他在新年前夕,跑到我房子裡,向我要些紙箱上的硬紙殼,然後將夏商周「三代」、魏蜀吳「三國」、「晉」、「南北朝」、「隋」、「唐」、「五代」,和宋元明清的疆域圖和興亡年代,手持粗大簽字筆,在幾分鐘之內,一揮而就來看,就著實會讓人大吃一驚啊!然而,尤甚者,當其畫完之後,求知慾還不滿足,又東問西問,問什麼「華陀的墓在東北,你有沒有去過!」又問什麼「台灣那邊的國旗,是個什麼樣子﹖」「姑爺爺!你有沒有台灣地圖﹖」、「說是地球上有些島被淹了是嗎﹖」等等等等!

由於,俺在小時候,也大部份像他這個樣子,是家父上公廁的「跟屁蟲」,俺不是為了上廁所,而是要蹲在後面一個坑,連續追問「國內外大事」,家父時常厭煩地說﹕「不是跟你說過了嗎﹖」這也是打從我小學三、四年級至今永遠不忘的經驗啊!沒想到這位「史記神童」,在小學一、二年級就這個樣了,當我看到他這個模樣,當然會對他心生憐愛與喜歡,加上我本來就喜歡孩子,也有孩子緣啊!

於是我跟孩子馬上打成一片,帶他練習騎腳踏車,又不厭其煩地跟他談天說地,很自然地,這孩子會和一般的幼年孩子一樣,於事後想想「這老者,是蠻有意思的!」就會形影不離的黏起人來了。我又發現這孩子愛冒險,見一處溪溝之上,有兩座伐木用的「獨木橋」,他見之,說什麼都要試一試過去的滋味,俺跟他揣摩了一下,發現用撐篙的方式過,必較安全,於是我首先通過,他則繼之而來!此刻他還感覺不過癮,於是再持竿,通了過另外一座「獨木橋」!當然在這個過程當中,我會來回通過一兩遍,以為示範,而岸邊的鄉親,和其亦鼓勵孩子冒險犯難的雙親,則凝神觀看,其中有人玩笑地說﹕「這真是一幕八十老頑童,引領著八歲小頑童的畫面啊!」

及至午後,小神童又來黏我,此時我正在柔緩地拉單槓,他則圍繞著我,自言自語、倒背如流地暢述「三國」、「晉」、「南北朝」、「隋」、「唐」、「五代」和「宋」,好傢伙來,他竟然能把「三國」的曹丕、劉備、孫權﹔「晉」的司馬炎、司馬睿﹔「南北朝」的劉裕、蕭道成、蕭衍、陳霸先、拓跋珪、宇文覺﹔「隋」的楊堅﹔「唐」的李淵﹔「五代」後梁的朱溫、後唐的李存勖、後晉的石敬瑭、後漢的劉暠、後周的郭威,以及「宋」的趙匡胤,這些人的生平事蹟、來龍去脈,說得清清楚楚,真是驚呆了我啊!這讓我會回想到考大學時,我以歷史科八十九分的成績,拉高了錄取名校的成績,但是靠的不是這孩子的這種本事,而是因為命題的老師,顯然就是在高中教我們的那位名師矣!因為我們非常熟悉他平日所講的啊!﹝此師空手上課,不帶教本,然對人物、時間的傳授,是絲毫不差!後來到全省「第一名校」任教矣!﹞

據說,教到這種「神童」孩子,也是非常棘手的!因為他們問題特別多,因為老師講的,他們早已知道!甚至可能要比老師還記得清楚!只是因為「嘴上沒毛」,所以,雖然是「學富五車,才高八斗」,然而在其幼少年階段,也難「濟世興國」矣!﹝圖為該童持竿過獨木橋,及該童所繪的「歷代疆域圖」!﹞

              

                                                                        一一俺这回可真遇上了一位史记神童

【湘鄂行记事...... 好家伙来!俺这回可真遇上了一位史记神童! 】好家伙来!俺这下子,可真的遇上了一位史记神童!这新年前夕,乡亲带来了一位酷爱历史的神童,这个神童,在小学一年级,就用甲骨文,跟亲人比划,亲人咸感惊讶!及升上小学二年级,其探索历史知识的胃口更大,所读课外历史书籍,是过目不忘,而又背诵如流!而且对我中国历代的历史疆域图,和朝代年代,是毫不思考,而一笔挥就,此让旁观者,咸感不可思议,而叹为观止也!

俺曾任教中学四十余年,稍或有见过所谓的天才学生,其所表现的,是会玩又不太见其读书,但考起试来,就是名列前茅!而这位史记神童,我不知道他在其他方面的表现如何,但仅就他在新年前夕,跑到我房子里,向我要些纸箱上的硬纸壳,然后将夏商周三代」、魏蜀吴三国」、「」、「南北朝」、「」、「」、「五代,和宋元明清的疆域图和兴亡年代,手持粗大签字笔,在几分钟之内,一挥而就来看,就着实会让人大吃一惊啊!然而,尤甚者,当其画完之后,求知欲还不满足,又东问西问,问什么华陀的墓在东北,你有没有去过!又问什么台湾那边的国旗,是个什么样子﹖」「姑爷爷!你有没有台湾地图﹖」、「说是地球上有些岛被淹了是吗﹖等等等等!

由于,俺在小时候,也大部份像他这个样子,是家父上公厕的跟屁虫,俺不是为了上厕所,而是要蹲在后面一个坑,连续追问国内外大事,家父时常厌烦地说﹕不是跟你说过了吗﹖这也是打从我小学三四年级至今永远不忘的经验啊!没想到这位史记神童,在小学一二年级就这个样了,当我看到他这个模样,当然会对他心生怜爱与喜欢,加上我本来就喜欢孩子,也有孩子缘啊!

于是我跟孩子马上打成一片,带他练习骑脚踏车,又不厌其烦地跟他谈天说地,很自然地,这孩子会和一般的幼年孩子一样,于事后想想这老者,是蛮有意思的!就会形影不离的黏起人来了我又发现这孩子爱冒险,见一处溪沟之上,有两座伐木用的独木桥,他见之,说什么都要试一试过去的滋味,俺跟他揣摩了一下,发现用撑篙的方式过,必较安全,于是我首先通过,他则继之而来!此刻他还感觉不过瘾,于是再持竿,通了过另外一座独木桥!当然在这个过程当中,我会来回通过一两遍,以为示范,而岸边的乡亲,和其亦鼓励孩子冒险犯难的双亲,则凝神观看,其中有人玩笑地说﹕这真是一幕八十老顽童,引领着八岁小顽童的画面啊!

及至午后,小神童又来黏我,此时我正在柔缓地拉单杠,他则围绕着我,自言自语倒背如流地畅述三国」、「」、「南北朝」、「」、「」、「五代,好家伙来,他竟然能把三国的曹丕刘备孙权﹔的司马炎司马睿﹔南北朝的刘裕萧道成萧衍陈霸先拓跋珪宇文觉﹔的杨坚﹔的李渊﹔五代后梁的朱温后唐的李存勖后晋的石敬瑭后汉的刘暠后周的郭威,以及的赵匡胤,这些人的生平事迹来龙去脉,说得清清楚楚,真是惊呆了我啊!这让我会回想到考大学时,我以历史科八十九分的成绩,拉高了录取名校的成绩,但是靠的不是这孩子的这种本事,而是因为命题的老师,显然就是在高中教我们的那位名师矣!因为我们非常熟悉他平日所讲的啊!﹝此师空手上课,不带教本,然对人物时间的传授,是丝毫不差!后来到全省第一名校任教矣!﹞

据说,教到这种神童孩子,也是非常棘手的!因为他们问题特别多,因为老师讲的,他们早已知道!甚至可能要比老师还记得清楚!只是因为嘴上没毛,所以,虽然是学富五车,才高八斗,然而在其幼少年阶段,也难济世兴国矣!
  ﹝图为该童持竿过独木桥,及该童所绘的历代疆域图!﹞         
 楼主| 发表于 3 天前 | 显示全部楼层
■■■﹝好傢伙來!--- 這「史記小神童」真神凡啊!﹞好傢伙來! 這「史記小神童」真神凡﹝表現不凡﹞啊!您首先不要忘記,這位「史記小神童」才讀小學二年級,而就在這一兩天,他又來跟我搗古﹝從事﹞一些東西,並且天花亂墬地東問西問,而他大部分要問的東西,至今都是一般治學者,也常思考的,他會問說﹕「中國會不會亡啊﹖太姑爺爺啊!」、「你說我五十年後,會成為中國的統治者,那我國號應該叫什麼﹖」、「如果太姑爺爺成為了中國的統治者,那國號應該叫什麼啊﹖」、「你們北朝和我南朝對立,會不會去找外人啊﹖」「如果搞成了一個南北朝的局面,一定就要殺殺打打嗎﹖好好地坐下來談統一不行嗎﹖」、「我是幾萬年前,舊石器時代的後代啊!在幾萬年前,也有個人,在我這個位置上,製作石器啊!」、「太姑爺爺會用我做的石斧,砸碎樹枝,用做火種,你應該叫"張火把啊!」等語!

有一句話說是「從小看大」,這「史記小神童」,在年初二,做了一架石斧,我用他的此物,在搭配上一尊石墩,用來砸碎樹枝,用做點燃鞭炮的火種,他也跟隨著學習,而樂此不疲﹔之後我們又用竹竿和枯棉花稈,製作上有鹿角般利器的長戟,然後相互比武打鬥,儼如雄鹿之以鹿角之相互纏鬥。經過這番交流,孩子常向其家人自言自語地說﹕「我最想念的人是太姑爺爺啊﹗」

在大年的初五、六,都是回鄉鄉人,準備返回工作崗位的時日,此時,我想到這位「史記小神童」的家,把他製作和我與他都用過的「石斧」,拍張照片留做紀念,沒有想到,已隨他父親返回它地的他,竟然會想到,要把他製作和我與他都用過的這架「石斧」,連同我給他添置的一尊可在上敲擊的石墩,一起帶回家做紀念了!

再從上述這件事,可證實這孩子確實奇特!                               再說一件事,是有一天,他刻意的來找他在我住處畫的十餘張「中國歷代疆域圖」,我對他說﹕「會給你保存好的!」一日,讓我想到這些取自箱盒上的硬紙殼「作品」,不宜將之當成垃圾丟棄,於是將之修剪整齊,加以綑綁後,贈與其爺爺,並告以﹕「孩子曾經來找過!請建議孩子的父親,將之展示在孩子的書房裡,無論是鼓勵性或是紀念性,都是非常的大啊!」孩子的爺爺應諾矣!


■■■﹝好家伙来!--- 史记小神童真神凡啊!﹞好家伙来! 史记小神童真神凡﹝表现不凡﹞啊!您首先不要忘记,这位史记小神童才读小学二年级,而就在这一两天,他又来跟我捣古﹝从事﹞一些东西,并且天花乱墬地东问西问,而他大部分要问的东西,至今都是一般治学者,也常思考的,他会问说﹕中国会不会亡啊﹖太姑爷爷啊!」、「你说我五十年后,会成为中国的统治者,那我国号应该叫什么﹖」、「如果太姑爷爷成为了中国的统治者,那国号应该叫什么啊﹖」、「你们北朝和我南朝对立,会不会去找外人啊﹖」「如果搞成了一个南北朝的局面,一定就要杀杀打打吗﹖好好地坐下来谈统一不行吗﹖」、「我是几万年前,旧石器时代的后代啊!在几万年前,也有个人,在我这个位置上,制作石器啊!」、「太姑爷爷会用我做的石斧,砸碎树枝,用做火种,你应该叫"张火把”啊!等语!

有一句话说是从小看大,这史记小神童,在年初二,做了一架石斧,我用他的此物,在搭配上一尊石墩,用来砸碎树枝,用做点燃鞭炮的火种,他也跟随着学习,而乐此不疲﹔之后我们又用竹竿和枯棉花秆,制作上有鹿角般利器的长戟,然后相互比武打斗,俨如雄鹿之以鹿角之相互缠斗经过这番交流,孩子常向其家人自言自语地说﹕我最想念的人是太姑爷爷啊﹗

在大年的初五六,都是回乡乡人,准备返回工作岗位的时日,此时,我想到这位史记小神童的家,把他制作和我与他都用过的石斧,拍张照片留做纪念,没有想到,已随他父亲返回它地的他,竟然会想到,要把他制作和我与他都用过的这架石斧,连同我给他添置的一尊可在上敲击的石墩,一起带回家做纪念了!

再从上述这件事,可证实这孩子确实奇特!                               再说一件事,是有一天,他刻意的来找他在我住处画的十余张中国历代疆域图,我对他说﹕会给你保存好的!一日,让我想到这些取自箱盒上的硬纸壳作品,不宜将之当成垃圾丢弃,于是将之修剪整齐,加以捆绑后,赠与其爷爷,并告以﹕孩子曾经来找过!请建议孩子的父亲,将之展示在孩子的书房里,无论是鼓励性或是纪念性,都是非常的大啊!孩子的爷爷应诺矣!
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 楼主| 发表于 前天 05:37 | 显示全部楼层

敬謝  jxry  鄉親的閱覽和回覆!
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发表于 4 小时前 来自手机版 | 显示全部楼层
大智先生家谱已整理到十五世,您什么时候回台湾,把您知道的资料发给我
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