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[胶州人] 俺這次來湘鄂作長期旅行的心意為何﹖

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发表于 2018-2-12 21:54:10 | 显示全部楼层 |阅读模式

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■■﹝湘鄂行記事--- 俺這次來湘鄂作長期旅行的心意為何﹖﹞俺這次來湘鄂作長期旅行的心意為何﹖我的心意是要盡一己之力,在我中華大地上,散播一點滴真善美的文化種子,然而要問「何謂"真善美的文化種子"﹖」這就是「追求真知、培養德行、養成審美和維護生命」的一種文化力量,這也是我在這趟長期旅行上,一路上念念不忘要貢獻出的一點光輝,這就是能三言兩語地鼓勵出一些人!能身教言教的示範出一些人啊!譬如,當我看到孩子們放寒假了,心裡就特別的高興,好像俺這又重回到學校的大家庭裡來了,第一個直接的想法,就是一有機會,我一定要好好陪伴這些孩子啊!所以,在這些經歷的過程中,我為親友們的孩子們,贈送了許多文具,也用紅紙寫了許多激勵其向上的名言,也為孤寂的孩子們送了玩具和一起製作了「彈弓」、「紙飛機」和「泥娃娃」等等的玩具﹔也有那麼一次,我在一家親友的柴堆裡,瞥見一本我這次在大陸一直要尋找的書,這就是「中學作文指導」,我將之取出,馬上就想到「焚琴煮鶴」的這句成語,這不也是在「焚書煮米」嗎﹖我暫時把這本書收起來,要等待一個最適當的機會,來啟導一下這家的一位「丟書的孩子」!一天,在一個適當的時機,我先鼓勵了他,說﹕「大華啊!你有思考解決問題的大優點!要好好地發揮你的此項優點啊!」然後,我就取出了從他家柴火堆上取出的這本「中學作文指導」,我說﹕「孩子啊!這本書,是我此行一直要找的啊!這是一本一生要閱讀和珍藏的好書啊!」然後我就用記號筆寫上﹕「大華﹕這是本一生要閱讀和珍藏的好書!」再次讓這本書,回到他主人的身邊啊!在呼籲珍惜書籍的同時,俺還贈與鄉親孩童以「弟子規」、「學唐詩」、「成語故事」、「寓言故事」、「格林童話」、「勵志故事」、「白雪公主」、「龜兔賽跑」、「安徒生童話」等好書,其上並書﹕「親啊﹗知識是創建真善美生活的大力量啊﹗」「十九大」的啟示與猛醒,就在這些看似微小,實在不小的方方面面啊!

尤有進者,俺還能把親友農家裡長年塵封的人拉犁、板車、油燈、挑泥籃、砸辣椒竹筒,吹篝火竹筒和鐵砂壺等等早期農作器物,翻動出來,給它組合一番,並招來放寒假的親友孩子們來觀賞,他們並能聽到親友們的詳細解說,這真是「寓教育於農器」啊!

其更尤有進者,俺還能利用鄉間屋舍四環的水杉,提議和親友在兩樹之間,合力建些諸如單槓、爬竿、鞦韆和劈柴木樁等運動器具,以讓放寒暑假的孩子,有一些運動和伸展體力的地方,結果都是很順利地完成了。所以,既使在這些鄉僻地方,都可變不可能為可能,誠然有一股「群意識」,希望齊力來「把熱空氣,帶進冷空氣裡」,走筆至此,您千萬不要認為鄉僻人完全是故步自封的,他裡面有很多的「人鑛」啊!就在此刻,俺在湘北的一處更為鄉僻的村落,在一個湘江支流名「虎渡河」的渡口處,見鄰鄉的一對年輕夫婦遠來此地賞景,他們攜一幼女,欣賞殘冬的河上美景,並在河岸撈取大蚌殼,所讓人大感吃驚的,是所見的河底盡是此物,年輕先生則赤腳於河岸水中,大蚌殼是俯拾可得,當我一見他把蚌殼剖開,取出其橘紅色的肉,就將內殼銀光閃閃的蚌殼棄置於原地,因我見之可惜,就向他索取一二,並說﹕「這麼一個亮麗的寶貝,不是可以在裡頭作畫嗎﹖不是可以把牠設計成菸灰缸嗎﹖說不一定,將牠磨成粉,還有很多其他妙用啊!」我說了這些話,可貴的是,在這一處最為鄉僻的地方,竟有了「金聲玉振」的最可貴的反應,年輕妻子說﹕「我們都不曾想到還有這些用途啊!老先生很有創思能力啊!蚌殼畫,我是曾經見過啊!」您可不要小看這個反應,它顯示的是,這裡的人心是向上躍動的,任何鄉僻地區,還是有他光明的發展希望啊!


■■﹝湘鄂行记事--- 俺这次来湘鄂作长期旅行的心意为何﹖﹞俺这次来湘鄂作长期旅行的心意为何﹖我的心意是要尽一己之力,在我中华大地上,散播一点滴真善美的文化种子,然而要问何谓"真善美的文化种子"﹖这就是追求真知培养德行养成审美和维护生命的一种文化力量,这也是我在这趟长期旅行上,一路上念念不忘要贡献出的一点光辉,这就是能三言两语地鼓励出一些人!能身教言教的示范出一些人啊!譬如,当我看到孩子们放寒假了,心里就特别的高兴,好像俺这又重回到学校的大家庭里来了,第一个直接的想法,就是一有机会,我一定要好好陪伴这些孩子啊!所以,在这些经历的过程中,我为亲友们的孩子们,赠送了许多文具,也用红纸写了许多激励其向上的名言,也为孤寂的孩子们送了玩具和一起制作了弹弓」、「纸飞机泥娃娃等等的玩具﹔也有那么一次,我在一家亲友的柴堆里,瞥见一本我这次在大陆一直要寻找的书,这就是中学作文指导,我将之取出,马上就想到焚琴煮鹤的这句成语,这不也是在焚书煮米吗﹖我暂时把这本书收起来,要等待一个最适当的机会,来启导一下这家的一位丢书的孩子!一天,在一个适当的时机,我先鼓励了他,说﹕大华啊!你有思考解决问题的大优点!要好好地发挥你的此项优点啊!然后,我就取出了从他家柴火堆上取出的这本中学作文指导,我说﹕孩子啊!这本书,是我此行一直要找的啊!这是一本一生要阅读和珍藏的好书啊!然后我就用记号笔写上﹕大华﹕这是本一生要阅读和珍藏的好书!再次让这本书,回到他主人的身边啊!在呼籲珍惜書籍的同時,俺還贈與鄉親孩童以弟子規」、「學唐詩」、「成語故事」、「寓言故事」、「格林童話」、「勵志故事」、「白雪公主」、「龜兔賽跑」、「安徒生童話等好書,其上並書﹕親啊﹗知識是創建真善美生活的大力量啊﹗」「十九大的启示与猛醒,就在这些看似微小,实在不小的方方面面啊!

尤有进者,俺还能把亲友农家里长年尘封的人拉犁板车油灯挑泥篮砸辣椒竹筒,吹篝火竹筒和铁砂壶等等早期农作器物,翻动出来,给它组合一番,并招来放寒假的亲友孩子们来观赏,他们并能听到亲友们的详细解说,这真是寓教育于农器啊!

其更尤有进者,俺还能利用乡间屋舍四环的水杉,提议和亲友在两树之间,合力建些诸如单杠爬竿秋千和劈柴木墩等运动器具,以让放寒暑假的孩子,有一些运动和伸展体力的地方,结果都是很顺利地完成了所以,既使在这些乡僻地方,都可变不可能为可能,诚然有一股群意识,希望齐力来把热空气,带进冷空气里,走笔至此,您千万不要认为乡僻人完全是故步自封的,他里面有很多的人矿啊!就在此刻,俺在湘北的一处更为乡僻的村落,在一个湘江支流名虎渡河的渡口处,见邻乡的一对年轻夫妇远来此地赏景,他们携一幼女,欣赏残冬的河上美景,并在河岸捞取大蚌壳,所让人大感吃惊的,是所见的河底尽是此物,年轻先生则赤脚于河岸水中,大蚌壳是俯拾可得,当我一见他把蚌壳剖开,取出其橘红色的肉,就将内壳银光闪闪的蚌壳弃置于原地,因我见之可惜,就向他索取一二,并说﹕这么一个亮丽的宝贝,不是可以在里头作画吗﹖不是可以把牠设计成烟灰缸吗﹖说不一定,将牠磨成粉,还有很多其他妙用啊!我说了这些话,可贵的是,在这一处最为乡僻的地方,竟有了金声玉铄的最可贵的反应,年轻妻子说﹕我们都不曾想到还有这些用途啊!老先生很有创思能力啊!蚌壳画,我是曾经见过啊!您可不要小看这个反应,它显示的是,这里的人心是向上跃动的,任何乡僻地区,还是有他光明的发展希望啊!



 楼主| 发表于 2018-2-12 21:58:39 | 显示全部楼层
■■﹝湘鄂行記事--- 俺這次來湘鄂作長期旅行的心意為何﹖﹞俺這次來湘鄂作長期旅行的心意為何﹖我的心意是要盡一己之力,在我中華大地上,散播一點滴真善美的文化種子,然而要問「何謂"真善美的文化種子"﹖」這就是「追求真知、培養德行、養成審美和維護生命」的一種文化力量,這也是我在這趟長期旅行上,一路上念念不忘要貢獻出的一點光輝,這就是能三言兩語地鼓勵出一些人!能身教言教的示範出一些人啊!譬如,當我看到孩子們放寒假了,心裡就特別的高興,好像俺這又重回到學校的大家庭裡來了,第一個直接的想法,就是一有機會,我一定要好好陪伴這些孩子啊!所以,在這些經歷的過程中,我為親友們的孩子們,贈送了許多文具,也用紅紙寫了許多激勵其向上的名言,也為孤寂的孩子們送了玩具和一起製作了「彈弓」、「紙飛機」和「泥娃娃」等等的玩具﹔也有那麼一次,我在一家親友的柴堆裡,瞥見一本我這次在大陸一直要尋找的書,這就是「中學作文指導」,我將之取出,馬上就想到「焚琴煮鶴」的這句成語,這不也是在「焚書煮米」嗎﹖我暫時把這本書收起來,要等待一個最適當的機會,來啟導一下這家的一位「丟書的孩子」!一天,在一個適當的時機,我先鼓勵了他,說﹕「大華啊!你有思考解決問題的大優點!要好好地發揮你的此項優點啊!」然後,我就取出了從他家柴火堆上取出的這本「中學作文指導」,我說﹕「孩子啊!這本書,是我此行一直要找的啊!這是一本一生要閱讀和珍藏的好書啊!」然後我就用記號筆寫上﹕「大華﹕這是本一生要閱讀和珍藏的好書!」再次讓這本書,回到他主人的身邊啊!在呼籲珍惜書籍的同時,俺還贈與鄉親孩童以「弟子規」、「學唐詩」、「成語故事」、「寓言故事」、「格林童話」、「勵志故事」、「白雪公主」、「龜兔賽跑」、「安徒生童話」等好書,其上並書﹕「親啊﹗知識是創建真善美生活的大力量啊﹗」「十九大」的啟示與猛醒,就在這些看似微小,實在不小的方方面面啊!

尤有進者,俺還能把親友農家裡長年塵封的人拉犁、板車、油燈、挑泥籃、砸辣椒竹筒,吹篝火竹筒和鐵砂壺等等早期農作器物,翻動出來,給它組合一番,並招來放寒假的親友孩子們來觀賞,他們並能聽到親友們的詳細解說,這真是「寓教育於農器」啊!

其更尤有進者,俺還能利用鄉間屋舍四環的水杉,提議和親友在兩樹之間,合力建些諸如單槓、爬竿、鞦韆和劈柴木樁等運動器具,以讓放寒暑假的孩子,有一些運動和伸展體力的地方,結果都是很順利地完成了。所以,既使在這些鄉僻地方,都可變不可能為可能,誠然有一股「群意識」,希望齊力來「把熱空氣,帶進冷空氣裡」,走筆至此,您千萬不要認為鄉僻人完全是故步自封的,他裡面有很多的「人鑛」啊!就在此刻,俺在湘北的一處更為鄉僻的村落,在一個湘江支流名「虎渡河」的渡口處,見鄰鄉的一對年輕夫婦遠來此地賞景,他們攜一幼女,欣賞殘冬的河上美景,並在河岸撈取大蚌殼,所讓人大感吃驚的,是所見的河底盡是此物,年輕先生則赤腳於河岸水中,大蚌殼是俯拾可得,當我一見他把蚌殼剖開,取出其橘紅色的肉,就將內殼銀光閃閃的蚌殼棄置於原地,因我見之可惜,就向他索取一二,並說﹕「這麼一個亮麗的寶貝,不是可以在裡頭作畫嗎﹖不是可以把牠設計成菸灰缸嗎﹖說不一定,將牠磨成粉,還有很多其他妙用啊!」我說了這些話,可貴的是,在這一處最為鄉僻的地方,竟有了「金聲玉振」的最可貴的反應,年輕妻子說﹕「我們都不曾想到還有這些用途啊!老先生很有創思能力啊!蚌殼畫,我是曾經見過啊!」您可不要小看這個反應,它顯示的是,這裡的人心是向上躍動的,任何鄉僻地區,還是有他光明的發展希望啊!


■■﹝湘鄂行记事--- 俺这次来湘鄂作长期旅行的心意为何﹖﹞俺这次来湘鄂作长期旅行的心意为何﹖我的心意是要尽一己之力,在我中华大地上,散播一点滴真善美的文化种子,然而要问何谓"真善美的文化种子"﹖这就是追求真知培养德行养成审美和维护生命的一种文化力量,这也是我在这趟长期旅行上,一路上念念不忘要贡献出的一点光辉,这就是能三言两语地鼓励出一些人!能身教言教的示范出一些人啊!譬如,当我看到孩子们放寒假了,心里就特别的高兴,好像俺这又重回到学校的大家庭里来了,第一个直接的想法,就是一有机会,我一定要好好陪伴这些孩子啊!所以,在这些经历的过程中,我为亲友们的孩子们,赠送了许多文具,也用红纸写了许多激励其向上的名言,也为孤寂的孩子们送了玩具和一起制作了弹弓」、「纸飞机泥娃娃等等的玩具﹔也有那么一次,我在一家亲友的柴堆里,瞥见一本我这次在大陆一直要寻找的书,这就是中学作文指导,我将之取出,马上就想到焚琴煮鹤的这句成语,这不也是在焚书煮米吗﹖我暂时把这本书收起来,要等待一个最适当的机会,来启导一下这家的一位丢书的孩子!一天,在一个适当的时机,我先鼓励了他,说﹕大华啊!你有思考解决问题的大优点!要好好地发挥你的此项优点啊!然后,我就取出了从他家柴火堆上取出的这本中学作文指导,我说﹕孩子啊!这本书,是我此行一直要找的啊!这是一本一生要阅读和珍藏的好书啊!然后我就用记号笔写上﹕大华﹕这是本一生要阅读和珍藏的好书!再次让这本书,回到他主人的身边啊!在呼籲珍惜書籍的同時,俺還贈與鄉親孩童以弟子規」、「學唐詩」、「成語故事」、「寓言故事」、「格林童話」、「勵志故事」、「白雪公主」、「龜兔賽跑」、「安徒生童話等好書,其上並書﹕親啊﹗知識是創建真善美生活的大力量啊﹗」「十九大的启示与猛醒,就在这些看似微小,实在不小的方方面面啊!

尤有进者,俺还能把亲友农家里长年尘封的人拉犁板车油灯挑泥篮砸辣椒竹筒,吹篝火竹筒和铁砂壶等等早期农作器物,翻动出来,给它组合一番,并招来放寒假的亲友孩子们来观赏,他们并能听到亲友们的详细解说,这真是寓教育于农器啊!

其更尤有进者,俺还能利用乡间屋舍四环的水杉,提议和亲友在两树之间,合力建些诸如单杠爬竿秋千和劈柴木墩等运动器具,以让放寒暑假的孩子,有一些运动和伸展体力的地方,结果都是很顺利地完成了所以,既使在这些乡僻地方,都可变不可能为可能,诚然有一股群意识,希望齐力来把热空气,带进冷空气里,走笔至此,您千万不要认为乡僻人完全是故步自封的,他里面有很多的人矿啊!就在此刻,俺在湘北的一处更为乡僻的村落,在一个湘江支流名虎渡河的渡口处,见邻乡的一对年轻夫妇远来此地赏景,他们携一幼女,欣赏残冬的河上美景,并在河岸捞取大蚌壳,所让人大感吃惊的,是所见的河底尽是此物,年轻先生则赤脚于河岸水中,大蚌壳是俯拾可得,当我一见他把蚌壳剖开,取出其橘红色的肉,就将内壳银光闪闪的蚌壳弃置于原地,因我见之可惜,就向他索取一二,并说﹕这么一个亮丽的宝贝,不是可以在里头作画吗﹖不是可以把牠设计成烟灰缸吗﹖说不一定,将牠磨成粉,还有很多其他妙用啊!我说了这些话,可贵的是,在这一处最为乡僻的地方,竟有了金声玉铄的最可贵的反应,年轻妻子说﹕我们都不曾想到还有这些用途啊!老先生很有创思能力啊!蚌壳画,我是曾经见过啊!您可不要小看这个反应,它显示的是,这里的人心是向上跃动的,任何乡僻地区,还是有他光明的发展希望啊!


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